La ausencia de datos espec\u00edficos sobre los 19,1 millones de ni\u00f1os y adolescentes menores de 18 a\u00f1os que tienen alguna discapacidad en Am\u00e9rica Latina y el Caribe constituye una \u00abdeuda grande\u00bb de la regi\u00f3n, que invisibiliza a esta poblaci\u00f3n y repercute en las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n, advirti\u00f3 el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).<\/p>\n
\u00abEl denominador com\u00fan, el desaf\u00edo grande que tenemos en la regi\u00f3n, es la recolecci\u00f3n de datos y el an\u00e1lisis de estos datos, para que se base en ellos el cambio de pol\u00edticas, los ajustes de pol\u00edticas y las financiaci\u00f3n que necesitan estas pol\u00edticas\u00bb, dijo en una entrevista con EFE en Asunci\u00f3n la directora en temas de inclusi\u00f3n y garant\u00eda de derechos de la ni\u00f1ez con discapacidad para la oficina regional de Unicef, Cynthia Brizuela.<\/p>\n
La experta, de nacionalidad paraguaya, apunt\u00f3 igualmente que la recolecci\u00f3n de datos \u00abes una de las deudas grandes\u00bb de la regi\u00f3n.<\/p>\n
En ese sentido, indic\u00f3 que, en algunos casos, las agencias nacionales de recolecci\u00f3n de datos no cuentan con m\u00f3dulos \u00abpara desagregar o identificar\u00bb a menores de 18 a\u00f1os con discapacidad \u00aby para incluirlos en los censos\u00bb.<\/p>\n
Brizuela se\u00f1al\u00f3 que los \u00fanicos datos \u00abconcretos\u00bb en Latinoam\u00e9rica y el Caribe se relacionan con la inscripci\u00f3n en centros educativos, pero aclar\u00f3 que no se cuenta con \u00abun an\u00e1lisis de c\u00f3mo aprenden\u00bb los ni\u00f1os y adolescentes con discapacidad.<\/p>\n
\u00abEn el acceso ya estamos mal, hay un d\u00e9ficit\u00bb, alert\u00f3, al detallar que la Unicef estima que un 49 % de ni\u00f1os y adolescentes con discapacidad pr\u00e1cticamente no va a la escuela.<\/p>\n
La funcionaria admiti\u00f3, sin embargo, que el porcentaje de ni\u00f1os por fuera de las aulas corresponde a un c\u00e1lculo estimado, \u00absin datos contabilizados detr\u00e1s\u00bb.<\/p>\n
Unicef -agreg\u00f3- cuenta con una serie de encuestas m\u00faltiples sobre la inclusi\u00f3n de la discapacidad.<\/p>\n
Adem\u00e1s, realiza un trabajo de \u00ababogac\u00eda\u00bb y de comunicaci\u00f3n para instar a los pa\u00edses a abordar el asunto de la falta de datos y que destinen mayores recursos p\u00fablicos a pol\u00edticas de inclusi\u00f3n de ni\u00f1os con discapacidad.<\/p>\n
Al respecto, Brizuela hizo un llamado a la acci\u00f3n a los Estados para integrar y visibilizar en las pol\u00edticas p\u00fablicas al 49 % de los chicos con discapacidad que no asiste a la escuela, al indicar que m\u00e1s all\u00e1 de ser un derecho, la inclusi\u00f3n tiene impactos econ\u00f3micos.<\/p>\n
\u00abEcon\u00f3micamente hablando, va a tener una carga muy grande sobre los presupuestos de los Estados si no logramos integrarlos econ\u00f3micamente, activamente, a una poblaci\u00f3n tan grande como esa\u00bb, alert\u00f3.<\/p>\n
No obstante, mencion\u00f3 algunos avances como los casos de Paraguay, Uruguay, Jamaica, Rep\u00fablica Dominicana, Colombia y Nicaragua, que han aprobado leyes para transitar de una educaci\u00f3n desagregada para ni\u00f1os con discapacidad hacia una educaci\u00f3n inclusiva, con un enfoque en el \u00abdise\u00f1o universal para el aprendizaje\u00bb.<\/p>\n
Estas iniciativas -afirm\u00f3- han permitido brindar asistencia a los docentes para que puedan adaptar los materiales educativos e incorporar propuestas como \u00ablos libros digitales accesibles\u00bb que promueve Unicef.<\/p>\n
\u00abHay camino hecho, hay progreso hecho en la regi\u00f3n, pero todav\u00eda est\u00e1 el tema de la invisibilidad y la desigualdad, porque aquellos que no est\u00e1n, est\u00e1n completamente invisibles de la garant\u00eda de sus derechos\u00bb, puntualiz\u00f3 la funcionaria, quien abord\u00f3 el tema de la discapacidad cuando Paraguay acoge hasta el pr\u00f3ximo 12 de octubre los IV Juegos Latinoamericanos de Olimpiadas Especiales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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