Como parte del programa de Internacionalización en Casa, desarrollado a través de la coordinación de Internacionalización de la Universidad Católica Andrés Bello, extensión Guayana (UCAB Guayana), las clases espejo consisten en un intercambio académico, en el que profesores de esta institución tienen la oportunidad de dictar clases a estudiantes de universidades en el extranjero.
A su vez, los educadores de esas casas de estudios imparten sus materias a estudiantes ucabistas, mediante el uso de diferentes plataformas de conexión a distancia.
En esta experiencia se destaca el trabajo de la profesora Otaiza Cupare, investigadora adscrita al Centro de Estudios Regionales (CER) de la UCAB Guayana, y quien durante el último semestre dictó seis clases espejo, con su cátedra Innovación Empresarial y Gestión del Conocimiento.
Durante cinco semestres, la profesora Cupare ha participado en estas clases espejo con universidades de Bolivia, Colombia, Argentina y Ecuador.
Fomentar la investigación
A través de sus cátedras, fomenta la investigación desde el aula. Recordó que hace cinco años nació en el CER el programa Fórmulas Innovadoras de Investigación en el Aula, el cual coordinó junto con el profesor Gilberto Resplandor.
Allí los estudiantes desarrollaban las actividades y luego presentaban un producto de investigación, como ponencias en congresos, informes, artículos publicados en la revista Guayana Moderna, entre otros.
Luego surge la propuesta de Internacionalización para incentivar la investigación en las clases de pregrado. En sus clases espejo también se fomentan procesos investigativos, tanto cualitativos como cuantitativos.
«Con la internacionalización, y en pandemia, se aprovechó para conectar con otros profesores de otras universidades fuera del país», recordó.
La profesora Cupare dicta tres asignaturas y lleva cinco semestres realizando clases espejo. En el último semestre, dictó clases en cinco universidades y otras seis fueron impartidas a sus estudiantes de la UCAB Guayana.
«Lo que he hecho en esas clases espejo para incentivar la participación es que presento los resultados del semestre pasado, para mostrar cómo aplicaron la teoría a la parte práctica. Además de que estudiantes y profesores vean que sí se puede hacer, que estamos a la par de otras universidades privadas en el mundo», destacó.
Gran beneficio
Considera que uno de los beneficios de este programa es precisamente el intercambio directo con otros estudiantes y profesores.
«En clases vemos la teoría y se estudian empresas en Venezuela. Cuando vamos a las clases espejo, los alumnos deben haber investigado cómo es el proceso de innovación en Argentina, por ejemplo. Yo refiero los casos de acá y ese profesor los casos de allá, y los alumnos comparan», detalló.
Cupare califica la experiencia como enriquecedora porque «los estudiantes tienden a pensar que como estamos en Venezuela, en Puerto Ordaz, estamos súper atrasados respecto a los demás, y no es así. Trabajamos con las mismas plataformas, las presentaciones de los profesores son iguales a las mías, los ejemplos son los mismos, y se dan cuenta de que reciben una educación de calidad, que es universal y los pone a la par de los demás», dice.
Actualización profesional
Además, esta experiencia permite al docente su actualización profesional y una internacionalización de forma más práctica.
En el último semestre, Cupare compartió con estudiantes y profesores de la Universidad Privada del Valle, en Bolivia; la Universidad Estatal del Milagro, en Ecuador; Universidad de la Costa, en Colombia; y la Universidad Tecnológica Nacional de Córdoba, en Argentina.
Algunos de sus seminarios fueron: Innovaciones del que redefinen el Marketing Empresarial, Redefiniendo el turismo en Ciudad Guayana a través de la innovación empresarial, Tendencias en el Marketing Empresarial en Ciudad Guayana, Gestión del Conocimiento del Talento Humano, y Gestión del Conocimiento como un enfoque innovador en las organizaciones.
Esta experiencia le permitió participar en el I Simposio de Investigación en Educación «Conectando Saberes para Transformar la Práctica», organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Internacional de Valencia.
Potenciar la internacionalización
Marbelis Cedeño, coordinadora de Internacionalización de la UCAB Guayana, destacó que el objetivo de la universidad es que más estudiantes y profesores se incorporen a estas actividades.
La UCAB Guayana ha tenido este intercambio con aproximadamente 25 universidades en el exterior, en su mayoría de Latinoamérica.
«La importancia de la clase espejo o de la internacionalización en casa es que se introduce en el aula la dimensión internacional para fomentar, afianzar y desarrollar la competencia de interculturalidad. Además, le damos al estudiante esa posibilidad de relacionarse con otros, comprender otras culturas, nuevos conocimientos y nuevas prácticas», precisó Cedeño.
Agregó que el profesor también se beneficia de esos nuevos conocimientos que adquieren de otros docentes. En los últimos tres períodos académicos han participado al menos 20 profesores de la UCAB Guayana.
Profesores vivieron al experiencia
Varios de ellos han repetido la experiencia en diferentes semestres, y en este último hubo 11 clases espejo. Se estima que al final del año académico pudieran llegar a 20 sesiones en esta modalidad.
Cada vez más profesores se unen a esta dinámica para fortalecer la internacionalización a través de sus cátedras, como la profesora Belkis Villaverde, con la cátedra de Macroeconomía; Gilberto Resplandor, en Seminario de Investigación de Ciencias Sociales; y de la Escuela de Derecho, los profesores Mercedes Navarro, con Procesal Civil; y Francisco Rodríguez con Derecho Internacional.
Cedeño aprovechó para invitar a todos los profesores de la universidad a aprovechar el curso Cómo internacionalizar mi clase, disponible en la plataforma académica de la UCAB y que les brindará una visión más amplia sobre cómo integrar en sus cátedras la dimensión internacional.
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